Roles de los Actores en los Nuevos Espacios para la Enseñanza y el Aprendizaje

Los métodos clásicos han dado paso a nuevos espacios para la enseñanza y el aprendizaje, procesos que en tiempos atrás fueron y aún por algunos siguen siendo uno sólo sin embargo, son diferentes y con características propias, lo cual es necesario tenerlo presente, los nuevos espacios se han visto potenciados con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s). El uso de las computadoras, el Internet, las video conferencias, entre otros bien como instrumentos didácticos o instruccionales así como canales o medios de transmisión del conocimiento han permitido enriquecer estos procesos y originar otros como la educación virtual, que algunos llaman como Educación a Distancia, pero que la misma aunque una de sus características es que se da a distancia, no significa que sea netamente a distancia, por ello, prefiero llamarla virtual, debido a que hay otros estilos de educación a distancia o no presencial que no se apoyan en las TIC´s, en el caso puntual del computador y el Internet.

En esta modalidad de estudio ya no sólo existen los actores clásicos que normalmente conocimos: estudiantes y docentes, en la educación virtual y en los procesos actuales apoyados en las mismas hay un tercer actor: La Computadora, la cual puede convertirse en un obstáculo sino se trata adecuadamente por ello es necesario también que se desarrolle un método, en este sentido, Benavidez (2008), desarrolló el método de las 4E, que considera al computador como un actor más en el proceso de enseñanza y aprendizaje donde toman en consideración a este nuevo actor, lo involucra especificando cuando debe intervenir y como para no afectar negativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, lo antes expresado refleja entonces que cada actor debe ejercer un rol en dichos procesos, de allí que los estudiantes, los docentes deben asumir posiciones con características y actividades distintivas en el hecho educativo.

Entonces el rol de los estudiantes cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje, al pasar de ser un ente pasivo a un rol muy activo e importante relacionado con la construcción de su conocimiento, lo autogestionan, por medio de la motivación, autogestión y la responsabilidad, las mismas se convierte en roles que debe ejercer.

Ser motivador. La Motivación, debido a que los estudiantes deben estar plenamente convencido de "querer hacerlo", del compromiso que adquieren, que de manera interna debe retomar las fuerzas para continuar con el compromiso asumido y cumplir los requisitos de la materia en cuestión.

Autogestionar. La Autogestión, donde deben ser capaces, por iniciativa y voluntad propia, de planificar, organizar y distribuir los recursos de modo que pueda cumplir con las actividades del curso, de manera puntual el recurso tiempo. Por otro lado, tomar decisiones sobre el proceso de aprendizaje propio y procurar los recursos necesarios para tal fin.

Por último la responsabilidad, que debe ser la característica más efectiva que le permitirá a los estudiantes ir cumpliendo adecuadamente las actividades en una educación virtual.

En relación al docente cobra aquí una gran importancia, no es el que da sino el que facilita la construcción del aprendizaje. En este sentido, los docentes, existen varios puntos de vistas de diferentes autores, las cuales trataré de resumir en el siguiente cuadro:

Autor

Año

Roles

Observaciones

Mason

1991

• Organizativo
• Social
n
• Intelectual

Coincide con Blázquez (2004)

Salinas

1998

• Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos.
• Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido.
• Asesorar  y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos.
• Acceso  fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas.

Gisbert

2000

• Consu ltores de información.
• Colaboradores  en grupo.
• Trabajadores  solitarios.
• Facilitadores.
• Proveedor de recursos.
• Supervisores  académicos.

Cabero

2000

• Co nsultor y facilitadores de información.
• Diseñador  de medios.
• Moderadores y tutores virtuales
• Evaluadores  continuos y asesores.
• Orientadores
• Administradores  del sistema.

Goodyear y otros

2001

• Facilitador del proceso de enseñanza.
• Consejero/orientador, diseñador.
• Asesor
• Investigador
• Facilitador  de contenidos,
• Tecnológico
• Organizador / administrador.

Blázquez

2004

n
• Organizativo
• Social
• Intelectual

Sigue lo propuesto por Mason (1991)

Se puede apreciar que aunque los diferentes autores sostienen diferentes roles estos pueden ser resumidos debido a que presentan similitudes con las responsabilidades, actividades y actitudes que el docente debe asumir en este proceso de educación virtual, detal forma que se podría decir que el docente debe asumir los siguientes roles:

1. Administrador, en este rol el docente debe administrar en los diferentes ámbitos los insumos necesarios para que los estudiantes puedan aprovechar oportunamente y de forma eficiente los recursos, procesos, conocimientos, es decir, hacerla distribución apropiada de los mismos.
2. Planificador, diseñar los planes que permitirán de manera oportuna el uso apropiado de los recursos para alcanzar los objetivos.
3. Organizador, valerse de este proceso administrativo para darle coherencia desde la integralidad a los diferentes recursos, colocar cada recurso en el lugar apropiado para el logro de los objetivos propuestos, desde lo social relacionado con el entorno, comunicación, lo afectivo, entre otros. Desde lo intelectual en cuanto a la información apropiada, para producir conocimientos significativos y desde lo tecnológico para valerse de las TIC´s de forma que se potencien los procesos de enseñanza y aprendizaje.
4. Asesor, para asistir de manera oportuna a los estudiantes desde los diferentes ámbitos para hacer uso apropiado de los insumos abajo descritos.
5. Investigador, para la búsqueda de nuevas estrategias, métodos, recursos  que se ajusten a las necesidades y características del hecho educativo y sus diferentes actores.
6. Facilitador, para proporcionar conocimientos de manera adecuada de tal forma que se pueda guiar a los estudiantes al final del proceso.
7. Orientador, ser un sujeto completo que esclarece dudas, proporciona directrices que ayudan de forma integral a los estudiantes.
8. Proveedor, suministra los recursos, instrucciones, métodos, estrategias, información de manera oportuna para su uso en el hecho educativo.
9. Diseñador, debido a que debe abocarse al diseño de conocimientos, estrategias, evaluaciones, mecanismos, métodos, recurso, entre otros innovadores con base a la modalidad donde se desenvuelve para el logro óptimo de los objetivos planteados en lo social, intelectual y tecnológico.

Estos roles deben ser ejercidos en ámbitos diferentes los cuales desde mi parecer son:

• Social
• Intelectual
• Tecnológico

De los siguientes insumos:

• Información
• Conocimientos
• Estrategias
• Recursos
• Técnicas
• Otros

Espero que este escrito producto de la reflexión, experiencias y conocimientos en el hecho educativo pueda aportar información que enriquezca los procesos de enseñanza y aprendizaje, se convierta en un aporte que pueda ser discutido a la luz de la integralidad donde colegas, tutores y estudiantes puedan abordarlo desde sus realidades tomando en consideración de que no existen parcelas y que el conocimiento es dinámico e integral, es decir, que nada se aísla de nada, que puede ser escudriñado desde la trasdisciplinariedad, la transversalidad no de manera ecléctica sino integral.